Foco na pesquisa sobre formação de professores, em contextos onde os saberes e conhecimentos de sua prática situada são permeados por elementos teóricos (pedagógicos, artísticos, culturais, econômicos, políticos e sociais, entre outros) que fundamentam o trabalho no campo da educação. Incluem concepções, critérios, finalidades, métodos, tendências, abordagens e repercussões dos estudos sobre formação de professores na realidade brasileira e o papel da Didática como mediadora da produção de conhecimentos e saberes em contextos de ensino e aprendizagem. Integram estudos sobre aspectos culturais e onto-históricos mediadores do ensino e da aprendizagem na compreensão dialética da relação teoria e prática. São abordados elementos que situam a abrangência ontológica do campo da educação com a área disciplinar da pedagogia centrada tanto em concepções curriculares de formação com fundamentos epistemológicos diversos, como em intervenções didáticas moldadas pela epistemologia da práxis.